¿Qué afecta más a la corrosión del hierro: el agua, la sal, el aceite o el aire?”

· Curso: 4º ESO

· Asignatura: Física y Química

· Duración: 5 sesiones

 Productos finales:

Ø  Un póster científico con las etapas del método científico.

Ø  Gráficas de evolución de la corrosión en diferentes medios.

Ø  Una exposición oral en formato congreso científico.

1.   Objetivos

Ø  Aplicar el método científico a un fenómeno químico real: la corrosión.

Ø  Reconocer la corrosión como reacción de oxidación-reducción.

Ø  Identificar factores que aceleran o frenan las reacciones químicas.

Ø  Registrar resultados en tablas y representarlos en gráficas.

Ø  Desarrollar pensamiento crítico y comunicar conclusiones

2.   Competencias Clave

Ø  STEM: análisis experimental, gráficas y reacciones químicas.

Ø  Digital: elaboración de gráficos digitales (Excel, Google Sheets, etc.).

Ø  Comunicación lingüística: informes y exposiciones orales.

Ø  Aprender a aprender: reflexión sobre errores y mejoras.

Ø  Sociales y cívicas: colaboración y responsabilidad.

Ø  Sentido de iniciativa: elaboración de un producto visual y científico.

3.   Materiales

Para el experimento:

Ø  Clavos de hierro (limpios, mismo tamaño).

Ø  Vasos transparentes o tubos de ensayo.

Ø  Agua destilada, agua con sal, aceite.

Ø  Papel de aluminio.

Ø  Rotulador permanente para marcar clavos.

Ø  Plantilla de trabajo (con tablas para datos).

Ø  Papel milimetrado o acceso a ordenador para graficar.

Para el póster:

Ø Ordenadores o tablets con acceso a Canva

Ø Imágenes (fotos tomadas por los estudiantes)

Ø Otros: Tijeras, regla, impresora (opcional).

4.    Requisitos del póster científico Contenido obligatorio:

Ø  Título atractivo.

Ø  Autores (nombres del grupo).

Ø  Pregunta de investigación.

Ø  Hipótesis inicial.

Ø  Materiales y procedimiento.

Ø  Tabla de datos.

Ø  Gráficas con títulos y ejes rotulados.

Ø  Resultados y análisis.

Ø  Conclusión.

Ø  Imagen o dibujo del experimento.

Formato y presentación

Ø  Tamaño mínimo: A3 o cartulina.

Ø  Apartados diferenciados y ordenados.

Ø  Texto breve y sin faltas.

Ø  Uso de colores y esquemas.

Ø  Gráficas correctamente rotuladas.

5. Sesiones

Sesión 1- Introducción: 

Ø  Debate inicial sobre óxido en herramientas y estructuras.

Ø  Presentación del reto y formulación de hipótesis.

Sesión 2 – Diseño experimental

Ø  Preparación de clavos en distintos medios: agua, agua con sal, aceite, aire.

Ø  Registro de condiciones iniciales.

Sesión 3 – Registro de datos (observación intermedia)

Ø  Escala de valoración de corrosión (ejemplo: 0 = sin óxido, 1 = poco, 2 = medio, 3 = mucho).

Ø  Cada grupo anota datos y saca fotos.

Sesión 4 – Registro final y análisis

Ø  Comparación de clavos tras varios días.

Ø  Rellenar tabla de datos y elaborar gráficas.

Ø  Análisis de resultados.

Sesión 5 – Comunicación

Ø  Elaboración de póster científico con gráficas incluidas.

Ø  Exposición grupal (mini congreso científico).

Ejemplo de tabla de datos:

 

Día	Aire	Agua	Agua + sal	Aceite
0
2
4
6
8

Escala: 0 = sin corrosión, 1 = leve, 2 = moderada, 3 = fuerte.

6.   Evaluación según rúbricas:

Ø  Póster científico: 60%

Ø  Exposición oral: 40%

Rúbrica para el Póster Científico (60%)

 

Criterio	Excelente (G-10)	Notable (7-8)	Suficiente (5-6)	Insuficiente (<5)	Peso
Contenido científico	Incluye todas las partes del método científico con explicaciones claras y correctas.	Incluye casi todas las partes, con pequeños errores.	Faltan varias partes o contienen errores importantes.	Contenido muy incompleto o incorrecto.	40%
Tablas y gráficas	Presenta tablas completas y gráficas bien elaboradas, con títulos, ejes y unidades.	Tablas y gráficas presentes pero con errores menores.	Tablas incompletas y gráficas poco claras.	No presenta datos o gráficas correctas.	30%
Claridad y organización	Apartados claros, texto breve y comprensible.	Organización clara, pero mejorable.	Organización poco clara.	Desordenado, sin estructura.	15%

Criterio	Excelente (G-10)	Notable (7-8)	Suficiente (5-6)	Insuficiente (<5)	Peso
Creatividad y presentación visual	Póster muy atractivo, bien cuidado visualmente.	Presentación cuidada, con pocos recursos gráficos.	Póster sencillo, poco trabajado.	Póster descuidado o ilegible.	10%
Trabajo en equipo reflejado	Participación equitativa de todos los miembros.	La mayoría participó, aunque con diferencias.	Participación desigual.	No hay evidencia de trabajo cooperativo.	5%

 

 

 

Rúbrica para la Exposición Oral (40%)

 

Criterio	Excelente (G-10)	Notable (7-8)	Suficiente (5-6)	Insuficiente (<5)	Peso
Claridad y expresión oral	Voz clara, tono adecuado, fluidez y contacto visual constante.	Voz clara, aunque con pequeñas dudas o pausas.	Explicación poco fluida o voz baja.	Difícil de entender, lectura continua o sin contacto visual.	15%
Explicación científica	Explica con rigor el método científico, resultados e hipótesis.	Explicación correcta, con pequeñas imprecisiones .	Explicación incompleta o con errores relevantes.	No explica con claridad el proceso ni resultados.	15%
Uso del póster como apoyo	Integra el póster de forma clara, señalando tablas y gráficas.	Usa el póster de forma parcial.	Muestra el póster pero apenas lo utiliza.	No utiliza el póster.	5%
Participación del grupo	Todos participan de manera equilibrada.	La mayoría participa, aunque uno habla más.	Participación desigual.	Solo uno o dos exponen.	5%